成长教育

        心理学认为，焦虑来源于对不确定性的恐惧。为了消除这种恐惧，父母总是忍不住要为孩子设计人生，并要求孩子不能有丝毫偏离。这种设计和控制的意识，不仅使父母自己在育儿焦虑的泥潭中越陷越深，而且使亲子关系陷入僵局。

         01  别把“野猫”当“老虎”

        有些父母，先是焦虑孩子说话晚,孩子会说话了，又焦虑孩子没礼貌;孩子有礼貌了，又焦虑孩子不会拼写；孩子会拼写了，又焦虑孩子在班上不主动发言……总之，前面的焦虑刚消失，后面的焦虑便接踵而至。

        焦虑有益还是有害，关键在于度——焦虑程度要与事情的危险程度相匹配。老虎会吃了你，非常危险；狐狸会吃你家的鸡，使你的财产遭受重大损失；野猫会偷你家的鱼，当然也是一种财产损失，但你辛苦一点儿,多打点儿鱼就弥补了。

        面对这三种危险，你的焦虑水平应该和它们对你造成的威胁相匹配：对老虎产生的焦虑最多，狐狸次之，野猫最少。

         02  为孩子做选择时,别忽视“机会成本”

        成年人在做选择时会本能地考虑机会成本。比如，有人向你求爱、你会比较下其他潜在的追求者；你去找工作，收到公司offer，还会再看看有没有其他公司想聘用你......

        从长远看，决定孩子一生成就的到底是什么?自主性、社交能力、创造力的作用，至少不比书本知识和考试能力的作用小，而这些能力的培养也需要时间和机会。

        孩子本可以用上辅导班的时间自由玩耍，家长眼中的“瞎玩”，其实有不可替代的教育功能——除了可以培养孩子的探索能力之外，最重要的是能锻炼孩子自主选择的能力，让孩子慢慢学会自己做决定。如果一个孩子整天被家长安排各种活动，在活动中又要听老师指挥，怎么可能发展出自己做决定的能力呢?

        如果孩子用这些时间在操场上、公园里和小伙伴一起瞎玩，那就更好了，既可以锻炼社交能力，又可以提高身体素质。哪怕就是发呆，也不是在浪费时间，而是在静修创造力。因为人发呆时大脑并不是就关机休息了，而是启动了“默认模式网络”，这个“网络”正是创造力的来源。

        03  可以互相比较,不能以偏概全

        很多家长把不同孩子的优点集合到一起，成为传说中的“别人家的孩子”，“别人家的孩子”是一个和梦中情人一样虚幻的人物。要知道，这世界上除了“我的孩子”，就全是“别人家的孩子”。这相当于要让孩子一个人打赢全世界。这样不客观的比较，只会给孩子带来无法承受的压力，对孩子的成长毫无裨益。

        04  孩子的大部分缺点,都符合心理发展的规律

        有些家长的心态比较开放，不和别人比较，没有一定要让孩子出人头地或者达到父母的预设目标的想法，可他们仍然焦虑。为什么呢?

        抱怨孩子不听话、性格内向、不爱学习、说谎，其实，这些貌似很严重的“缺点”，并不是孩子的问题，而是家长不了解孩子社会性发展的规律。

        再过一段时间，孩子或许会说更能自圆其的说“谎”——你也应该暗自庆幸，因为这说明孩子的社会认知能力提升了，能猜到别人的想法，开始和你进行道高一尺魔高一丈的智力竞赛了。这不是纵容或鼓励孩子说谎，在孩子心理发展早期，说谎是正常的，因为孩子都不知道自己在说谎。

        05  孩子就应该不理性、很贪玩

        儿童的大脑发育有个特点，主管情绪的那部分发展得很快，所以孩子喜怒哀乐各种情绪一点儿不少，但主管理智(理性分析、决策、抑制冲动)的那部分发展很慢,要到20岁以后才发育成熟。

        所以,孩子做事蛮不讲理、撒泼耍赖,不是因为他本性顽劣，更不是要故意和你对着干，而是因为他的理智脑尚未发育成熟，没有能力对各种冲动进行衡量与抑制。要求几岁的孩子严谨自律、懂事讲理，和孩子刚学会走路就要求他完成5公里越野一样，都属于拔苗助长，危害极大。 

         06  我们不必改正孩子所有的缺点

        你不会有完美的人生，也就不该奢望有完美的孩子。孩子有这样那样的缺点。一方面，这是大自然的奇妙设计。更重要的是，他是你亲生的。你的孩子有无限多种可能的人生，但最后在现实中，他只会走一条人生之路。

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