成长教育

 由于儿童在每个年龄段中的体力和智力的发展不同,性成长也因此呈现出不同的特点。父母应该根据孩子的年龄阶段采取相应的性教育方法。

一、0～4岁阶段

        性格特征和行为

        在这个年龄阶段,小孩子开始探究他们所处的世界,而性也是那个世界的一部分。他们开始关注自己的身体,喜欢被人抚摸的感觉,并主要通过第一信号(非语言信号)获得与性有关的知识。有的小孩还会玩弄生殖器,通过这种行为体验和学习。

        交流方法 

        父母的态度和情绪是最好的非语言的表示,因此同小孩交流时不要郑重其事,而要尽量地用比较轻松的语气,让小孩知道有关这方面的问题是可以询问的。同时,父母也要主动结合小孩子的态度、年纪和需要向小孩提问。 如果发现小孩玩弄生殖-器,不要有过激的反应,因为对处在这个年龄阶段的孩子来说,这是很普通的行为,父母应就这个问题同小孩交流,告诉他,人的身体有些部位是不能随便去摸的,也不能让别人摸(尤其是女孩子)。

        二、5～7岁阶段

        性格特征和行为

        这个年龄阶段的孩子开始意识到了性别的不同,并且学习扮演性别的角色。对人体各部位很感兴趣,十分注意与异性的不同之处(她为什么没这个器官呢?)。大多数的小孩会问一些与他们身体、出生等有关的问题。 

        对待性的态度 

        在这一阶段的孩子,往往从其他途径获得了关于性的知识或一些暗示后,开始变得害羞胆怯,越来越少问与性有关的问题。

        交流方法 

        要尽快回答小孩提出的问题并给予简单易懂的解释,确保父母完全明白小孩的问题,小孩也能听懂父母的回答。此阶段的孩子往往以自身的质疑为出发点,如:“我从哪儿生出来?我是婴孩时,也那样吗?” 绝大多数权威认为这是开始用易懂的字句解释“生活真相”的理想时机。例如对“我从哪儿生出来”,可以这样回答: “你是从妈妈身体一个特殊部位出来的,别的孩子也都这样。”如果他们不问,那么没必要主动告诉他们。但如果他们一定要问,就不要避而不谈。 

        三、8～10岁阶段

        性格特征和行为 

        小孩子在这个阶段会对身体上的一些部位进行“好的”和“坏的”的分别。他们很想知道他们身体上一些器官的功能以及与性的联系,但却害怕讨论“性”,对性以及与性有关的问题非常的敏感。

        对待性的态度

        在这一阶段,小孩对待性的态度表面上是漠不关心,但事实上,他们对这个问题非常的感兴趣。他们从成年人那里获得了很多非语言的信息而意识到应该避免去谈论这个话题,并且意识到触摸生殖器的感觉很好。

        交流方法

        试着向孩子解释他们这些身体的部位并不是很脏,并且告诉他们这些部位与其他的部位是一样的。要避免隐讳这些部位和它们的功能。在这个年龄阶段快结束时,要确保他们获得关于青春期的全部知识。父母还可以与孩子就这个问题进行一个简要的讨论。

        四、11～13岁阶段

        性格特征和行为 

        尽管父母可以尽量自然而巧妙地解释生活的真相,可是11至13岁的孩子仍会从学校带回一些怪诞的想法和令人惊诧的说法。“秘密部位”(生殖器和阴部)成为他们悄悄议论的话题。但是,许多成人对生殖-器这类字眼感到难以启齿,他们仅告诉孩子腰以上、膝盖以下的身体各部位的名词,对其间的各部位便用“在什么以下”来含糊其辞。因此,这会让一些孩子误以为没有名字的器官准是不好的器官。 

        对待性的态度 

        其实,11至13岁的孩子对性开始有了较深度的关注,在他(她)的心灵中有许多朦胧而好奇的性问题。即使孩子对性问题一无所问,你也应该自问其缘由,是他(她)确实无兴趣,还是你一再告诫他(她)此问题理应回避?无论哪种情况,给孩子找些适当的书籍是引起这类话题的极好办法。

        交流方法 

        这个年龄的孩子提出的一些问题,常常把父母弄得目瞪口呆。有个11岁的女儿问她母亲怎样“搞”同性恋爱。这位母亲作了最有说服力的回答:“我不知道,亲爱的,那种事我没经验。”当然,教育他们的关键在于满足其好奇心,此方法要比别的方法更易于接受。 例如,家长在看到孕妇时,便可以说:“那位女士不久就要生孩子了,我怀你时,也是这样。”不时地敲打暗示着孩子:对性的好奇是正常现象

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